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勉強と部活の両立

中学に入学するとほとんどのお子さんはなんらかの部活動に参加しています。このこと自体は新しい友だちができたり、先輩、後輩という上下関係を学んだりなどとさまざま利点があり、スポーツ系、文化系問わず、積極的に参加するべきだと思います。そこで、おもにスポーツ系の部活動に参加する際の勉強面での注意点についてお話しします。

スポーツ系の部活動の場合、毎日、子どもはくたくたになって帰って来ます。それでも、その日の宿題などの家庭学習をしっかりこなせる子どもは心配はありません。しかし、疲れて何もせず、携帯電話をいじるか、テレビでも見て寝てしまい、そのようなことが毎日続くようになると勉強に大きな支障を生じてくることになり
ます。宿題も忘れがちになり、絶対評価の現在では、日頃の学習態度としてマイナス評価の大きな要因になってしまいます。

部活動は、定期試験の一週間前から活動中止になるのが一般的かと思います。その一週間だけで全教科の試験範囲を復習するのは到底不可能です。やはり、日頃からの家庭学習の積み重ねがあって、はじめてその一週間で総まとめをするというのが理想です。しかし、現実は、多くの子どもが試験前一週間だけの勉強で試験に臨
んでいるようです。勉強は一夜漬けとなり、試験結果もおのずと知れています。そして、周りの友だちもだいたい同じようなので、だんだんそれが当然になっていってしまうのです。

最初が肝心です。部活動をはじめるに際して、勉強が最優先であることをまず、親子で確認してください。一年生の間は部活動で頑張るのも良いのではないかとおっしゃる保護者の方がときどきいらっしゃいます。しかし、その一年間の遅れを取り戻すのに半年から一年かかるとしたらどうでしょうか。家庭学習に支障が生じるよ
うな部活動は本末転倒です。このことをまずご留意ください。また、学校の授業内だけでできるだけのことを理解しようと授業に集中することも大切です。そういう気持ちを持てるならば、部活動の後の家庭学習もそんなに負担になるとは思えません。

むかしから文武両道と言います。しかし、それは生半可な気持ちではなかなかできません。両立を目指しても挫けそうになることもたびたびあるでしょう。そのようなとき、保護者の方の的確な励ましがその子を支えます。ただ勉強しろと叱るのではなく、お子さんがやる気になるような教え諭し方が必要です。

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1週間の計画の作り方

お子さん自身は毎日勉強しているつもりでも、学校で出された宿題しかやらなかったり、その日の気分でやることを決めたりしているということはありませんか。
計画を立てて勉強していかないと成績向上には繋がりません。まずは「1週間の勉強計画を立てる」練習をしてみましょう。

1. その週にやることを決める
学校や塾の宿題以外にその週にやることを決めましょう。最初は「○年生の漢字10個を完璧にする」「方程式の計算を10個やる」「都道府県を全部覚える」など簡単なことで構いません。

2.勉強する時間を決める
部活やお稽古ごと、塾のある日は1時間、何もない日は3時間勉強するなど、出来る範囲で時間を割り振ってみてください。

3.毎日やることを決める
漢字や計算、英単語の暗記など毎日やることを1つ決めると勉強のペースがつかみやすくなります。どんなに疲れていても、それだけはやって寝るという強い意志も大切です。

4.教科の配分を決める
受験生は勉強する教科の配分をしっかりしておかないと、好きな教科ばかりやってしまうことになります。国語、算数は毎日、理科、社会は1日おきなど、上手に1週間の計画を作ってください。

5.勉強したことは必ず書いておく
計画表にやることを書いておいて、出来たらチェックしていくという形式で構いません。1週間が終わってどのくらい出来たか必ずチェックするようにしましょう。全部出来れば次の週は少し量を増やしてみる、出来なかったら量を減らして次週は全部やるように頑張るということを繰り返していけば、勉強量は自然に増えて行き
ます。

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応用力をつける勉強習慣

暗記や計算問題、一行問題などは出来ても、応用問題や記述問題は何も書けない
という相談を多く受けます。応用力のないお子さんの多くは、実は普段の生活習慣
や勉強法などに問題があるようです。
お子さんに次のようなことが当てはまらないか、考えてみてください。
1.見通しを持って勉強出来ない。自分でどのくらい勉強すれば、宿題が終わる、
テストでいい点数を取る、受験に合格するということが考えられない。
2.分からない問題があった時、調べようとしない。マルをつけるだけで、解答を
じっくりみない。
3.理由を考えない。あるいは表現出来ない。ーなぜ受験したいのか。どうしてそ
の学校に行きたいのかなどを、説明出来ないことも多いようです。
4.教材や宿題の管理が出来ない。他人任せにしていると、物事を整理する能力が
なくなります。
当てはまることがあれば、次のように改善してみてください。
1.1週間単位で学習計画を自分で作って実行させる。勉強する内容を見て、どの
くらいの時間をかければ終わるか考えるようにする。問題集などは1日何ページや
るれば終わるかを考えるようにする。
2. 解答をじっくり見て、何故そうなるか考える勉強をさせる。出来なくても怒ら
ないで、根気よく考える癖をつけさせることが大切です。
3.常に理由を考えて答えさせるようにする。勉強でも、日常のことでも構いませ
ん。
4.学校の宿題、持ち物などは、毎日ホワイトボードなどに書いて、チェックする
習慣をつける。
応用力をつけるということは、常に自分で「考える」訓練が必要です。普段の生
活の中で、お子さんに自分で考えさせるような習慣を身につけさせてください。

暗記や計算問題、一行問題などは出来ても、応用問題や記述問題は何も書けないという相談を多く受けます。応用力のないお子さんの多くは、実は普段の生活習慣や勉強法などに問題があるようです。

お子さんに次のようなことが当てはまらないか、考えてみてください。

1.見通しを持って勉強出来ない。自分でどのくらい勉強すれば、宿題が終わる、テストでいい点数を取る、受験に合格するということが考えられない。

2.分からない問題があった時、調べようとしない。マルをつけるだけで、解答をじっくりみない。

3.理由を考えない。あるいは表現出来ない。ーなぜ受験したいのか。どうしてその学校に行きたいのかなどを、説明出来ないことも多いようです。

4.教材や宿題の管理が出来ない。ー他人任せにしていると、物事を整理する能力がなくなります。

当てはまることがあれば、次のように改善することを考えてみてください。

1.1週間単位で学習計画を自分で作って実行させる。勉強する内容を見て、どのくらいの時間をかければ終わるか考えるようにする。問題集などは1日何ページやるれば終わるかを考えるようにする。

2. 解答をじっくり見て、何故そうなるか考える勉強をさせる。出来なくても怒らないで、根気よく考える癖をつけさせることが大切です。

3.常に理由を考えて答えさせるようにする。勉強でも、日常のことでも構いません。

4.学校の宿題、持ち物などは、毎日ホワイトボードなどに書いて、チェックする習慣をつける。

応用力をつけるということは、常に自分で「考える」訓練が必要です。普段の生活の中で、お子さんに自分で考えさせるような習慣を身につける習慣をつけることが大切です。

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同音、同訓異字の強化

漢字の音読みと訓読みの区別のできない小学生が
多くいます。これは、小学校高学年になると習うべき漢字数が多くなり、限られ
た国語の授業時間内にひとつひとつを丁寧に教わることが事実上できなくなって
いることにまず原因があると考えられます。
また、授業時間の不足もあり、辞書を引くことが徹底されていないことにも原
因があると思います。
つまり、国語の授業時間が少ないにもかかわらず、授業内容は以前より多岐に
わたっているため、基礎学力である漢字語彙を身につけるための肝心な指導が十
分に行われていないということができます。
現状を考えれば、学校まかせでは漢字の音訓がわからない子どもになる可能性
がかなり大きいと言って間違いはないと思います。
そこで、漢字の音読みと訓読みの違いをしかっり身につける方法をご紹介しま
しょう。その方法が今回のタイトルにもある同訓異義語の書き取り練習です。漢
字には「納める・治める・修める・収める」のように数多くの同訓異義語が存在
します。これらの同訓異義語は漢字の音訓の違いがわかり、その漢字の意味をし
っかり理解していないと正しく書けませんので、漢字の音訓の違いを理解するに
はとても有効な方法なのです。
中学入試の漢字の書き取り問題には同訓異義語のほか、漢字の音訓にかかわる
湯桶読みや重箱読みの出題があります。しかし、漢字の音訓がしっかり理解でき
ていなければ、いつまでもこれらの問題はできるようにはなりません。まずは漢
字の音読みと訓読みの違いをしっかり身につけるようにしてください。
同音・同訓異義語の問題ダウンロード(小学高学年から利用出来ます)
・http://drill.para-gallery.com/kanji/doukunon.html

最近は漢字の音読みと訓読みの区別のできない小学生が多くみられます。これは、小学校高学年になると習うべき漢字数が多くなり、限られた国語の授業時間内にひとつひとつを丁寧に教わることが事実上できなくなっていることにまず原因があると考えられます。

また、授業時間の不足もあり、辞書を引くことが徹底されていないことにも原因があると思います。

つまり、国語の授業時間が少ないにもかかわらず、授業内容は以前より多岐にわたっているため、基礎学力である漢字語彙を身につけるための肝心な指導が十分に行われていないということができます。

現状を考えれば、学校まかせでは漢字の音訓がわからない子どもになる可能性がかなり大きいと言って間違いはないと思います。

そこで、漢字の音読みと訓読みの違いをしかっり身につける方法をご紹介しましょう。その方法が今回のタイトルにもある同訓異義語の書き取り練習です。漢字には「納める・治める・修める・収める」のように数多くの同訓異義語が存在します。これらの同訓異義語は漢字の音訓の違いがわかり、その漢字の意味をしっかり理解していないと正しく書けませんので、漢字の音訓の違いを理解するにはとても有効な方法なのです。

中学入試の漢字の書き取り問題には同訓異義語のほか、漢字の音訓にかかわる湯桶読みや重箱読みの出題があります。しかし、漢字の音訓がしっかり理解できていなければ、いつまでもこれらの問題はできるようにはなりません。まずは漢字の音読みと訓読みの違いをしっかり身につけるようにしてください。

↓同音・同訓異義語の問題ダウンロードはこちら(小学高学年から利用出来ます)

http://drill.para-gallery.com/kanji/doukunon.html

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分からない問題に対する取り組み方

学校や塾の宿題で分からない問題があると、何も書かないか、赤ペンで答えを写
してそのまま提出しているだけということはありませんか。
最初から全ての問題が解くのは不可能です。出来ない問題に対する取り組み方で
お子さんの学力は変わってきます。お子さんの分からない問題に対する取り組み方
を確認していきましょう。
1.調べられることは調べる癖を
社会や理科などは、分からなくても教科書やテキストを見れば分かる問題がほと
んどだと思います。一度問題をやって、赤ペンで答えを書き写しているだけでは身
に付きません。出来る問題が少ない場合は、教科書などで確認しながら答える癖を
つけていきましょう。何も見ないで出来た問題は赤で、調べて出来た問題は青でマ
ルをつけるなど、区別していけば良いのです。
また、漢字も出来るだけ国語辞典で調べるようにしてください。同音異義語など
は国語辞典で意味の違いを確認しながら覚えた方が、しっかり身に付きます。
2.算数、数学は解答を少し見てもう一度考える
算数、数学の文章題などは、少し解法のヒントがあれば解けるようになることが
あります。5分考えても分からない問題はそれ以上考えても時間の無駄になります。
解法を見ながら少しずつ解いていくようにしましょう。解答に書かれている式の意
味を自分で考えられるようになると、力もついていきます。
3.記述問題は解答例を参考にする
国語だけでなく、理科や社会などでも記述問題が増えています。実験の注意点や
資料を読みとる問題は、解答例を見て書き方のパターンを覚えた方が良いでしょう。
一度解答を読んでから、もう一度自分の言葉で書き換えてみてください。
国語の記述問題も、設問を読んでも何を書いていいか分からない場合は、一度解
答例を読んでください。こちらも丸写しするのではなく、読んでから自分の言葉で
書き換えてみましょう。100〜200字の作文がある場合は、最初は解答例の登
場人物や出来事を書き換え似たような文章を作る練習をしていくと、だんだん書け
るようになっていきます。
成績が伸びないお子さんの多くが、「何も書かないのが当たり前」になっている
ようです。書いて理解していくことが勉強の基本です。先生に説明してもらって分
かった気になっていても、しっかり書いて理解していないと出来るようにはなりま
せん。
出来ない問題は、解答でやり方を自分で確認していくという勉強法を身につけて
ください。

学校や塾の宿題で分からない問題があると、何も書かないか、赤ペンで答えを写してそのまま提出しているだけということはありませんか。

最初から全ての問題が解くのは不可能です。出来ない問題に対する取り組み方でお子さんの学力は変わってきます。お子さんの分からない問題に対する取り組み方を確認していきましょう。

1.調べられることは調べる癖を

社会や理科などは、分からなくても教科書やテキストを見れば分かる問題がほとんどだと思います。一度問題をやって、赤ペンで答えを書き写しているだけでは身に付きません。出来る問題が少ない場合は、教科書などで確認しながら答える癖をつけていきましょう。何も見ないで出来た問題は赤で、調べて出来た問題は青でマルをつけるなど、区別していけば良いのです。

また、漢字も出来るだけ国語辞典で調べるようにしてください。同音異義語などは国語辞典で意味の違いを確認しながら覚えた方が、しっかり身に付きます。

2.算数、数学は解答を少し見てもう一度考える

算数、数学の文章題などは、少し解法のヒントがあれば解けるようになることがあります。5分考えても分からない問題はそれ以上考えても時間の無駄になります。解法を見ながら少しずつ解いていくようにしましょう。解答に書かれている式の意味を自分で考えられるようになると、力もついていきます。

3.記述問題は解答例を参考にする

国語だけでなく、理科や社会などでも記述問題が増えています。実験の注意点や資料を読みとる問題は、解答例を見て書き方のパターンを覚えた方が良いでしょう。一度解答を読んでから、もう一度自分の言葉で書き換えてみてください。

国語の記述問題も、設問を読んでも何を書いていいか分からない場合は、一度解答例を読んでください。こちらも丸写しするのではなく、読んでから自分の言葉で書き換えてみましょう。100〜200字の作文がある場合は、最初は解答例の登場人物や出来事を書き換え似たような文章を作る練習をしていくと、だんだん書けるようになっていきます。

成績が伸びないお子さんの多くが、「何も書かないのが当たり前」になっているようです。書いて理解していくことが勉強の基本です。先生に説明してもらって分かった気になっていても、しっかり書いて理解していないと出来るようにはなりません。
出来ない問題は、解答でやり方を自分で確認していくという勉強法を身につけてください。

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文章を繰り返し読む

国語が苦手なお子さんは、文章を繰り返し読むという習慣がついていないことが多いように思います。
前回のコラムで説明したゆっくり読む練習が終わりましたら、今度は何度も暗記するくらい読む練習をしてみてください。使用するものは、お子さんの好きな文章や、教科書の文章(国語以外でも可)を利用すれば良いでしょう。
文章を暗記するまで読む練習は、学習の基本です。これは社会や英語の勉強に役に立ちます。社会は教科書に書いてあることを覚えていれば得点出来ますし、英文を覚えていれば英語の成績は向上するのは当然でしょう。
まずは、単元テストや定期テストの範囲の文章を最低5回読んでみましょう。読んでいるうちに内容も頭に入り、問題演習をやってみてもスムーズに解けるようになります。
これを繰り返していると、読むスピードも速くなり、読解力もついてくると思います。

国語が苦手なお子さんは、文章を繰り返し読むという習慣がついていないことが多いように思います。

前回のコラムで説明したゆっくり読む練習が終わりましたら、今度は何度も暗記するくらい読む練習をしてみてください。使用するものは、お子さんの好きな文章や、教科書の文章(国語以外でも可)を利用すれば良いでしょう。

文章を暗記するまで読む練習は、学習の基本です。これは社会や英語の勉強に役に立ちます。社会は教科書に書いてあることを覚えていれば得点出来ますし、英文を覚えていれば英語の成績は向上するのは当然でしょう。

まずは、単元テストや定期テストの範囲の文章を最低5回読んでみましょう。読んでいるうちに内容も頭に入り、問題演習をやってみてもスムーズに解けるようになります。

これを繰り返していると、読むスピードも速くなり、読解力もついてくると思います。

文章をじっくり読む練習をするのに、おすすめの教材

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漢字語彙をふやすために

意味を考えずに漢字を覚えようとすると、その場で覚えただけですぐ忘れてしまうことになります。漢字力が弱いお子さんは、漢字の意味、熟語の組み立てをしっかり考えて漢字を覚えてないことがあります。まずは二字熟語の組み立ての基礎をしっかり確認しましょう。

二字熟語の組み立てはつぎのような形に分類できます。

1)似た意味の漢字を重ねたもの
学習 (学ぶ+習う)  善良 (善い+良い)

2)意味が対になる漢字を重ねたもの
左右 (左・右)  売買(売る・買う)

3)上の漢字が下の漢字を修飾するもの
高山(高い+山)  深海(深い+海)

4)下の漢字が上の漢字の動作の目的や対象を表すもの
登山(山に登る)  消火(火を消す)

5)上の漢字が主語、下の漢字が述語になるもの
国営(国が営む)  雷鳴(雷が鳴る)

6)上の漢字が打ち消しの意味を表すもの
無害(害がない)  不信(信じない)

二字熟語の意味を知る上でこの組み立てを理解することは大切です。しかし、漢字の音読み、訓読みをしっかり区別して覚えていないとなかなか二字熟語の仕組みはわかりません。このことから、漢字の音読みと訓読みをしっかり区別して覚えていいるかどうかを確認するためにも、二字熟語の組み立てを考えることは有
効です。

「無料で使える学習ドリル」の熟語の問題は基本的なものを掲載していますので、確実に出来るよう練習してみてください。(プリントして使えます。)
http://drill.para-gallery.com/kanji/jyukugo.html

漢字を覚えるのにおすすめ

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繰り返し学習が大切

最近の小中学生を見ていると、繰り返し覚えようとしたり、問題を何度も解き直
すという努力が欠けているように感じます。
漢字やことばの意味、英単語、理科や社会の暗記事項は、いきなり覚えようと
思ってもすぐに暗記出来るものではありません。小学生のうちから、覚える訓練が
必要なのです。暗記科目が苦手な子の大半は「覚えるのが苦手」なのではなく、「
覚えるの訓練が出来ていない」ように思われます。
また、算数、数学の問題は、類題を何度も解いて、この問題はこう解くのだと
反射的に気づけるようになれば、試験の成績もよくなります。これも数学のセンス
はあまり関係ありません。類題を繰り返し解くことで身に付いていきます。
お子さんの勉強のやり方に、「繰り返し学習」が身に付いているかチェックし
てみてください。
「繰り返し学習」の方法は
1.漢字、英単語は完全に覚えるまで何度も紙に書いている
2.漢字、英単語の読みを覚えるまで声に出して読んでいる
3.暗記事項は出来なかった所をチェックして、もう一度やり直す。全部覚えるま
でやり直す
4.算数、数学は出来なかった問題はもう一度やり直す
出来なかったこと、覚えられなかったことをもう一度やり直すようにしていくう
ちに、覚えるスピードも上がってくるものです。時間がかかっても、根気よく繰り
返すようにしていきましょう。
応用問題や演習問題は、基本事項を確実に出来るようになってから取り組むよう
にしてください。

最近の小中学生を見ていると、繰り返し覚えようとしたり、問題を何度も解き直すという努力が欠けているように感じます。

漢字やことばの意味、英単語、理科や社会の暗記事項は、いきなり覚えようと思ってもすぐに暗記出来るものではありません。小学生のうちから、覚える訓練が必要なのです。暗記科目が苦手な子の大半は「覚えるのが苦手」なのではなく、「覚えるの訓練が出来ていない」ように思われます。

また、算数、数学の問題は、類題を何度も解いて、この問題はこう解くのだと反射的に気づけるようになれば、試験の成績もよくなります。これも数学のセンスはあまり関係ありません。類題を繰り返し解くことで身に付いていきます。

お子さんの勉強のやり方を見て、「繰り返し学習」が身に付いているかチェックしてみてください。

「繰り返し学習」の方法は

1.漢字、英単語は完全に覚えるまで何度も紙に書いている

2.漢字、英単語の読みを覚えるまで声に出して読んでいる

3.暗記事項は出来なかった所をチェックして、もう一度やり直す。全部覚えるま

でやり直す

4.算数、数学は出来なかった問題はもう一度やり直す

出来なかったこと、覚えられなかったことをもう一度やり直すようにしていくうちに、覚えるスピードも上がってくるものです。時間がかかっても、根気よく繰り返すようにしていきましょう。

応用問題や演習問題は、基本事項を確実に出来るようになってから取り組むようすることが大切です。

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要点の読みとり方

説明文や論説文には筆者の意見や相手に伝えたいことをまとめて書いてある部
分があります。その部分を要点と言います。この要点を読みとるにはどうのように
したらよいかをお話しします。
まず、何について書いてある文章か、文章の話題を正確につかむことが大切です。
ふつう、最初の段落でその文章の話題が提起されていますから、まずそこをしっか
り読むようにします。また、長文問題には必ず著者とその文章を引用した書籍や論
文の題名が記されています。その題名をまず確認してください。文章の話題をつか
むためのヒントになる場合があります。
つぎに文章の話題がつかめたら、その話題について「どうだ」と書いてあるかを
読みとります。そのためには各段落を丁寧に読み進めることが大切です。段落には
問題を提起したり、例を示したり、筆者の考えや意見を述べたりするなど、それぞ
れのはたらきがあります。どのようなはたらきの段落かをつかむためには、段落の
はじめや終わりに注意して読みます。そのさい、使われている接続詞に注意してく
ださい。「しかし」は前の内容とは逆の立場で意見などが述べられます。また、「
たとえば」は以下に例をあげ、「だから」「つまり」「したがって」などが使われ
ていたら前の内容の結果やまとめを述べています。
*ポイント
・段落のごとに要点だと思う部分に線を引いてみましょう。
・迷ったら両方引いてみて、分かりやすい方を選んでみましょう。
・文章の要点がわかったら、その内容を「何がなんだ」「何がどうだ」という形
で短くまとめてみましょう。
・文章全体の要点が書かれている段落を探してみましょう。
以上の練習をすれば、要点をまとめる記述問題にも対応出来るようになります。

説明文や論説文には筆者の意見や相手に伝えたいことをまとめて書いてある部

分があります。その部分を要点と言います。この要点を読みとるにはどうのように

したらよいかをお話しします。

まず、何について書いてある文章か、文章の話題を正確につかむことが大切です。

ふつう、最初の段落でその文章の話題が提起されていますから、まずそこをしっか

り読むようにします。また、長文問題には必ず著者とその文章を引用した書籍や論

文の題名が記されています。その題名をまず確認してください。文章の話題をつかむためのヒントになる場合があります。

つぎに文章の話題がつかめたら、その話題について「どうだ」と書いてあるかを読みとります。そのためには各段落を丁寧に読み進めることが大切です。段落には問題を提起したり、例を示したり、筆者の考えや意見を述べたりするなど、それぞれのはたらきがあります。どのようなはたらきの段落かをつかむためには、段落のはじめや終わりに注意して読みます。そのさい、使われている接続詞に注意してください。「しかし」は前の内容とは逆の立場で意見などが述べられます。また、「たとえば」は以下に例をあげ、「だから」「つまり」「したがって」などが使われていたら前の内容の結果やまとめを述べています。

*ポイント

・段落のごとに要点だと思う部分に線を引いてみましょう。

・迷ったら両方引いてみて、分かりやすい方を選んでみましょう。

・文章の要点がわかったら、その内容を「何がなんだ」「何がどうだ」という形

で短くまとめてみましょう。

・文章全体の要点が書かれている段落を探してみましょう。

以上の練習をすれば、要点をまとめる記述問題にも対応出来るようになります。

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